Най-важното от урока
- Заместване: „никой“ → „никого“.
- Разместване: думите се пренареждат според желания смисъл.
- Добавяне: „края“ → „родния край“.
- Съкращаване: „само и единствено“ → „само“.
Добре редактираният текст е ясен, точен и съобразен с езиковите правила и с целта на общуването: предаване на информация, въздействие или подтикване към действие.
Неправилна форма:
„Обекта се охранява от видеокамери.“ → „Обектът се охранява от видеокамери.“
„Не познавам никой от този град.“ → „Не познавам никого от този град.“
Неуместен израз в литературен анализ:
„Постъпката на героя е много яка.“ → „Постъпката на героя е достойна за уважение.“
„Знаете ли в момента къде са децата?“ може да се уточни по два начина:
- „В момента знаете ли къде са децата?“ - уточнява се кога се задава въпросът за знанието.
- „Знаете ли къде са децата в момента?“ - уточнява се кога децата се намират на определено място.
„Авторът описва края на своите предци.“
- „Авторът описва родния край на своите предци.“ - мястото, откъдето произхождат.
- „Авторът описва края на живота на своите предци.“ - завършването на живота им.
- „Получих много на брой красиви цветя.“ - подчертава се количеството.
- „Получих цветя, които са много красиви.“ - подчертава се красотата.
Гледа човекът, а не шапката.
| Излишно многословие | Кратък вариант |
|---|---|
| потенциална възможност | възможност |
| само и единствено | само / единствено |
| възпоменателен паметник | паметник |
| нови, несъздавани досега неща | нови неща |
| Вид | Какво се проверява? | Пример за поправка |
|---|---|---|
| Правописни | Изписване на думите; главни и малки букви; слято, полуслято и разделно писане. | „незнам“ → „не знам“ |
| Граматични | Форми на думите, членуване, съгласуване, употреба на деепричастия и учтива форма. | „Децата играе.“ → „Децата играят.“ |
| Пунктуационни | Липсващи, излишни или неправилно употребени препинателни знаци. | „Знам че ще дойдеш.“ → „Знам, че ще дойдеш.“ |
| Лексикални | Значение, съчетаемост и уместност на думите в ситуацията. | „Героят е супер як.“ → „Героят е достоен за уважение.“ - в литературен анализ. |
- Редакторът обработва текста преди публикуване и подобрява съдържанието и изказа. Работи в издателства, печатни и електронни медии.
- Коригирането е поправяне на правописни, граматични и пунктуационни грешки.
- Коректорът проверява текста след редактора за грешки и за спазване на стандартите за оформяне - дати, числа, тирета, кавички и др.
- Коректура е текстът, върху който се нанасят редакторските поправки и корекциите. Преди публикуване една книга преминава най-малко през три коректури.
Редакторските и коректорските знаци обозначават:
- вмъкване, замяна или премахване на буква, дума или препинателен знак;
- разместване, сливане или разделяне на букви и думи;
- промяна на главна буква в малка или обратно;
- започване на нов ред.
В текстообработващите програми сгрешените думи обикновено се подчертават при активирана проверка. Функцията „Проследяване на промени“ в Word позволява да се проследят направените поправки.
- Прочита се целият текст.
- Поправят се правописните грешки.
- Поправят се граматичните грешки.
- Поправят се лексикалните грешки.
- Поправят се пунктуационните грешки.
- Текстът се прочита още веднъж.
Задачи за упражнение
1. Лесна. Посочете начина на редактиране при всяка поправка:
- „само и единствено“ → „само“;
- „Не познавам никой.“ → „Не познавам никого.“;
- „края на предците“ → „родния край на предците“.
- Съкращаване - премахва се повторено значение.
- Заместване - поправя се неправилна форма.
- Добавяне - уточнява се значението на „край“.
2. Средна. Поправете изреченията и определете вида на всяка грешка:
„Незнам отговора.“
„Учениците чете.“
„Разбрах че си тук.“
- „Не знам отговора.“ - правописна грешка; „не“ се пише отделно от глагола.
- „Учениците четат.“ - граматична грешка; необходимо е съгласуване по число.
- „Разбрах, че си тук.“ - пунктуационна грешка; липсва запетая.
3. Средна. Редактирайте „Получих много красиви цветя.“ по два начина, така че да се подчертае: а) броят на цветята; б) красотата им.
а) „Получих много на брой красиви цветя.“
б) „Получих цветя, които са много красиви.“
Използвано е добавяне, а във втория вариант - и разместване.
4. Трудна. Редактирайте текста за училищно съчинение. Обяснете поправките.
„Героя е много як. Той незнае как да постъпи но приятелите му помага. Само и единствено тяхната подкрепа му дава сили.“
Възможен вариант: „Героят е достоен за уважение. Той не знае как да постъпи, но приятелите му помагат. Само тяхната подкрепа му дава сили.“
- „Героя“ → „Героят“ - граматична поправка на членуването чрез заместване.
- „много як“ → „достоен за уважение“ - заместване на неуместен разговорен израз.
- „незнае“ → „не знае“ - правописна поправка.
- Запетая пред „но“ - пунктуационна поправка.
- „помага“ → „помагат“ - граматична поправка на съгласуването по число.
- „Само и единствено“ → „Само“ - съкращаване на излишни думи.
